Dra. Ivania de la Cruz

Profesora Investigadora PIPE CIDE

Biografía


Ivania de la Cruz es investigadora Cátedra CONACYT-CIDE y realiza investigación sobre escuelas en comunidades rurales y sobre educación de la población indígena en México. Sus publicaciones incluyen estudios sobre la brecha educativa entre población indígena y no indígena en México, sobre el prestigio escolar, y sobre los beneficios esperados de la Educación Media Superior en comunidades rurales. Ivania es Doctora en Desarrollo Educativo Internacional por la Escuela de Educación (Teachers College) de la Universidad de Columbia, donde se especializó en educación de latinos y educación en América Latina. Su tesis doctoral explora la experiencia en bachillerato de jóvenes indígenas en tres comunidades del estado de Oaxaca. Antes de trabajar en el CIDE, Ivania trabajó como consultora del Banco Interamericano de Desarrollo y como profesora en la Universidad de la Sierra Sur en Oaxaca.




Líneas de Investigación


Escuelas en comunidades rurales Educación a Población Indígena




Publicaciones


“Educación inclusiva en el nivel medio-superior: análisis desde la perspectiva de directores”, Sinéctica, núm. 54, 2020, enero 2020, Ivania de la Cruz. https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/978/1226

“Beneficios esperados de la educación media superior en comunidades rurales”, Sinéctica, núm. 46, 2016, enero 2016, Ivania de la Cruz

http://www.scielo.org.mx/scielo.php pid=S1665109X2016000100003&script=sci_abstract&tlng=pt

“Elegir un bachillerato: el prestigio como factor determinante para los alumnos y sus familias” Innovación Educativa, vol. 17, núm. 70, pp. 111-130, abril de 2016, Ivania de la Cruz

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732016000100111




Docencia





Difusión


Artículos en medios:

  • Directrices para la mejora de permanencia en educación media superior: ideas para alinear estrategias nacionales a contextos locales
https://educacion.nexos.com.mx/?p=1009





"Se requiere un esfuerzo académico y de gestión para la recolección de datos precisos sobre la población indígena en México. No hay indicadores adecuados, representativos ni continuos sobre asistencia y desempeño escolar para la población indígena en general, ni para pueblos indígenas específicos. Además, es necesario identificar los factores que a nivel comunitario pueden estar incidiendo en las brechas de asistencia y desempeño a secundaria."

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